Eksistensi dan Revitalisasi Pendidikan di Indonesia

Sebuah Tinjauan Historis-Teologis di Era Kontemporer

Abstrak

Artikel ini menelaah kedudukan dan peran gereja serta pendidikan Kristen di Indonesia pada era kontemporer dari perspektif sejarah gereja. Dengan studi pustaka historis-deskriptif, penelusuran dimulai dari kedatangan Gereja Katolik Roma bersama Portugis pada abad ke-16, dilanjutkan periode VOC, masa zending abad ke-19, pendudukan Jepang, hingga era Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi. Kajian ini juga memetakan perkembangan wawasan pendidikan Kristen mulai dari para reformator abad ke-16 sampai pemikiran empat tokoh pendidikan Indonesia: J. Drost, Aris Pongtuluran, H.A.R. Tilaar, dan Andar Ismail. Penelusuran itu tidak dimaksudkan sebagai kronik semata, tetapi untuk memperlihatkan bagaimana pola-pola historis – kaitan pendidikan dengan penginjilan, pendidikan sebagai jalan mobilitas sosial, dan negosiasi identitas dengan negara – membentuk persoalan masa kini. Ditemukan bahwa pendidikan Kristen mewarisi potensi yang besar, namun menghadapi tantangan serius: ketentuan Pasal 12 UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, orientasi sekolah unggulan yang segregatif dan komersial, penurunan kualitas guru, serta maraknya plagiarisme. Kebaruan  kajian ini terletak pada integrasi pemikiran historis keempat tokoh tersebut untuk merumuskan strategi responsif terhadap tantangan etika dan regulasi kontemporer, serta pada pembingkaian ulang krisis saat ini bukan sebagai akhir, melainkan sebagai momentum revitalisasi. Artikel ini menyimpulkan bahwa identitas pendidikan Kristen tidak lagi dapat bertumpu semata-mata pada mata pelajaran agama atau prestasi akademik, tetapi pada ekologi nilai sekolah, mutu dan integritas pendidik, serta keberpihakan kepada kaum lemah – sebuah pergeseran dari paradigma pengkristenan warisan zending menuju paradigma kesaksian (testimonium) di tengah masyarakat majemuk.